經歷相互爭執的磨合期

　　與李珊同為職場媽媽的吳小琦也選擇了讓自己爸媽幫忙育兒。不同的是，她和母親經歷了一段相互爭執的磨合期。

　　2006年來新的吳小琦，2010年與丈夫尹飛結婚，兩人一同申請成為新加坡公民。2012年11月，女兒尹奕心出生。為了迎接新生命的到來，外公吳著龍提前辦理退休和外婆陳輝忠一同來新加坡陪伴女兒待產。

　　寶寶出生后，月子里哭鬧嚴重。為了顧及爸爸的工作，最開始的夜晚由外婆和媽媽輪流照顧孩子，導致外婆晚上睡不好，白天也照顧不好。夜晚，外婆和吳小琦關于如何安撫嬰孩的問題上也有爭議。“人一旦睡眠不好，脾氣和心情也會受到影響，耐心程度降低。最后我果斷決定晚上還是由我們來照看寶寶，分工合作，每人都盡責。養兒育兒的問題上，家里一定需要一個能拿定主意、做決定的人，每個人都要做出讓步和犧牲才能達到平衡。”吳小琦總結說。

　　最初，寶寶哭鬧，外婆外公一直認為是寶寶缺鈣或吃不飽，也會認為寶寶得了病。“他們印象中總是覺得別人家的寶寶都很乖，自己家的寶寶一鬧，就和別人家孩子做比較。因此前兩個月去診所多次。”后來他們把從網上獲得的常識和育兒心得拿出來和外婆分享。幸好外婆外公都會上網，他們自己也在網上獲得了很多新的知識。但是在外婆陳輝忠心里還是有很多疑慮：“新加坡的孩子為什么一直用“尿不濕”？為何不把尿？為什么這么小就吹空調？”

　　外婆認為四個月可以開始給寶寶喂輔食，吳小琦多次解釋要六個月以后，母親不太接受。她只好拿身邊人的例子來說明，母親這才勉強不再爭論下去。外公吳著龍告訴外婆：“孩子是他們的，怎么養還是他們說了算。”慢慢地，外婆能這樣想，偶爾也有自己的一些主意。“地方不同，人思想也不同吧。現在不得不全聽女兒的，有時覺得女兒太霸道，而且辛辛苦苦帶孩子，還被質疑，還被指點，心里不舒服。可那是自己的女兒，還能怎么辦？忍受她。”

　　雖然外婆心里偶爾不舒服，也會抱怨在這邊沒朋友，生活枯燥。但看女兒女婿早出晚歸，上班很辛苦，心就柔軟了。“我很喜歡孩子，想到自己女兒要上班沒時間帶孩子，也很心疼。帶五年就回國去了，等寶寶能上幼兒園以后就回去養老。”她接著說，不過一家人呆在一起也蠻熱鬧的。女兒很早就出國打拼，像現在能住在一起的時間也真難得。

　　“現在，寶寶白天由外公外婆看護，夜晚由寶媽寶爸看護。外公買菜做飯，負責一家人的伙食，外婆白天帶娃，哄娃睡覺。”合理地分配了任務，一家人都能各司其責，育兒生活也更加和諧快樂了。

　　雖然吳小琦偶爾擔心爸媽的普通話不太標準，會對寶寶語言能力造成阻礙；他們和寶寶互動時，缺乏新意，也不會聯想式教育和反省式教育等等，但她承認爸媽比自己更有耐心，知道各個階段寶寶的發育特點，他們也有自己的育兒優勢。

　　吳小琦說：“孩子怎么養都會長大，但是良好的家庭氛圍是最重要的影響因素。首先寶寶要快樂長大，父母要互愛互敬不爭吵；其次注意觀察寶寶的言行舉止，進行反思并和伴侶進行商討。”

　　跨國兩代人之間的主要分歧

　　兩代人產生育兒分歧的根本原因在于各自在生活習慣、教育觀念、經驗閱歷以及角色方面存在的差異。而跨國界育兒又增加了兩國文化的差異，主要表現在吃、穿、用、學等方面。

　　吃：年輕父母容易接受西方的一些觀點，讓孩子做主，不吃也不強迫；老一輩怕孩子餓著，愛追著喂，一頓飯要吃上半個小時甚至更久。

　　穿：老一輩往往會給孩子穿衣過多。由于老年人運動減少，活力降低，在孩子穿衣上也容易根據自己的感受給孩子穿得過厚。由于孩子的新陳代謝比成人要快，穿著過多，反而容易感冒。

　　用：老一輩比較節儉，而新環境下成長起來的年輕人不太有這種意識，在添置孩子物品和玩具上顯得大手大腳，老人們一時難以接受，容易引起沖突。

　　學：在教育孩子這件事上，年輕父母往往趨于理性，著眼于孩子的品格培養、智力開發等；而老人是趨于感性的，他們疼愛孫輩，往往愿意盡量去滿足孩子的愿望，而沒太理會這些做法對孩子是否弊大于利。(徐鑫)